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自学考试没有入学考试，需要考生一门一门的报考，考完所有科目才能申请毕业，这对许多报考自考的考生来说，对自主学习的要求是极其高的。
不少成人考生大多是边工作边学习，想提高学习效果，更要重视提高自学能力。对于这一类考生来说，提高自学能力关键在“四会”。
一要会读书
最开始看书的时候，阅读教材需要细细地读、慢慢地品。一本教材在未读之前，很多考生感觉它很“厚”，开始预习阅读教材时，先不求完全理解，而是直接根据目录和提示，调动已有的知识，对书中的每个重点、论点或问题做认真思考、比较和分析，看它们之间有何异同，在每页中添加注释，补充参考材料。
考生要学会从无疑处寻有疑，再从有疑中去释疑，最后达到疑问全部消解。在学习过程中，如果对各章节都做了深入研读，抓住全书精神实质，就会感到“厚”书变“薄”了。对书的内容理解得越透彻，越会觉得书“薄”。当然，学习的内容并未变少，而是把知识消化了，使读书过程成为独立思考、钻研问题过程。
二要会错中取胜
有的考生在自学过程中，认知程度和思维角度与学科概念、原理有偏差，导致结论、结果错误，会产生较严重的挫败感。
这时考生要研究错误的原因，调整思维角度、解题步骤或行动对策。在纠正、调整错误的过程中去领悟学科真谛。这种认知获取的过程，对大脑皮层的刺激会很强烈，从而使知识掌握程度更牢固、更持久。
三要学自选课题
运动员在进行体育比赛时，有规定动作和自选动作之分，而自选动作就是发挥自身优势。
在研究型、探索型的学习过程中，学生掌握课程的基本概念、基本原理、基本技能就如同运动员完成规定动作，要在此基础上，根据自己工作经历和研究兴趣，运用所学的知识对自选课题进行研究分析，这是专业学习中进行深层次扩展和训练的过程，就好比运动员的自选动作。
四要学会自我评价
评价的目的在于掌握学习状态，激励学习热情。传统教育模式下的评价体系，教师的评价往往占据主导地位，学生只是被动接受。
在成人教育中，提倡评价主体和方式多样化，完成练习或回答问题后，想想自己在问题解决过程中的成功和不足，培养自我检验、自我调控意识。自我评价过程，既是知识的再现过程，又是对自身能力和方法进行反省、重新认识的过程。
